Старшеклассники в Австралии – выбор предметов и пути в жизни.

В Австралийской старшей школе, начиная с девятого класса, дети смогут выбирать часть предметов. То есть могут высказать свои предпочтения о том, что они хотят изучать.

Мы с детьми ходили недавно на собрание, посвященное выбору предметов.

Мне понравилось, как это все было организовано, немного напоминало выставку. У каждого учителя был свой стол с разными материалами. Родители и дети обходили эти столы и обсуждали особенности изучения предметов.

И вообще, вся эта идея выбора предметов мне очень понравилась. Очень здорово, что дети начинают потихоньку задумываться о том, чем они хотят заниматься и что им нравится. Время на выбор еще предостаточно — еще впереди 4 года до двенадцатого класса. И выбор это начальный, первый, не такой уж важный. Потому что основные предметы остаются основными и на долю  тех, которые можно выбирать, приходится  только 15% времени обучения. Это в девятом классе. Но чем старше они становятся, тем больше времени они изучают предметы по выбору.

Обязательные предметы.

В девятом и десятых классах основными предметами остаются – английский, математика, наука ( предмет, который включает физику, биологию, химию, частично географию, частично астрономию),  история и изучение библии. Библию они изучают, потому что школа христианская. В государственной школе такого предмета нет.

На выбор было предоставлено 12 предметов:

• Рисование,
• китайский язык,
• печать слепым методом,
• начальный бизнес (немного о торговле акциями, вложении денег, финансах и бухгалтерии),
• дизайн вебсайтов, Photoshop
• драматический кружок ( выступление на публике, азы актерской деятельности),
•  география,
•  черчение ( работа в AutoCAD ),
•  спорт,
• здоровое питание и швейное дело ( домоводство)
• столярно-прикладное творчество (столярно-токарное производство, покраска, плиточные работы)
• и музыка.

Каждый школьник может выбрать 4 предмета.   Если какой-то предмет выбрали все, то учитель имеет возможность набрать себе тех, учеников, которых он хочет взять. Так как все эти предметы есть в 8 классе, выбор  в основном происходит по оценкам 8 класса.

Мне было очень приятно узнать, что изучение большинства этих предметов построено так, чтобы на практике можно было найти им применение. Например: география – это не совсем такая география, которую я, например, учила в школе. Они ее изучают, чтобы в будущем эти знания можно применить в архитектуре, городском планировании, охране окружающей среды и туризме.

Домоводство – чтобы в будущем дети могли работать в качестве повара, диетолога, дизайнера одежды, портного или учителя домоводства. Мне и в голову не приходила профессия учителя домоводства, но когда мне учительница мне об этом сказала – я подумала – классно, интересная  работа, длинные отпуска, отличные часы работы. И самой учительнице эта работа, похоже , страшно нравиться.

Спорт:  собственно физкультура останется общим предметом, но спорт, как предмет по выбору спланирован с учетом, что в будущем ученик сможет применить свои знания как тренер, физиотерапевт, учитель физкультуры или врач.

Большинство предметов имеют очень большое практическое применение. По-моему, это очень полезно, — для прояснения тумана в голове у детей по поводу будущей профессии.

Вспоминая себя в 10 классе, я помню кашу в голове, отсутствие особых предпочтений и лишь одно я знала точно, — что я не хочу быть бухгалтером. Как получилось, что я им стала – для меня полная загадка. Но я еще разберусь с этим вопросом.

Своим я сказала – отлично, вам повезло, что вы можете выбирать, пробовать, думать о том, что вы любите. Делайте, что вы любите, и все остальное само приложиться.

Очень часто, то, что кажется интересной профессией – на самом деле оказывается совсем не тем, что себе представлял ребенком. У меня есть знакомая, которая здесь выучилась на юриста. Уж не знаю, как она себя представляла работу юриста, наверно, как безумно успешные выступления в суде. В реальности после окончания университета она сидела за компьютером целый день и редактировала бесконечные  юридические документы. Покинула она, в общем, эту стезю. Пять лет дорого обучения ушли коту под хвост.

Чтобы этого не произошло, еще со школы начинается близкое знакомство с будущей профессией. В случае с этой моей знакомой – она школу закончила в России, не здесь.

Еще в их школе организуют такие программы ученичества. Например, ребенок мечтает стать актером. Так вот, если родители или сам ученик подсуетятся, и найдут такой театр, который возьмет ребенка в ученики, например, сцену подметать или декорации двигать, то школа сможет оформить все это в качестве контракта. И театр даже от государства получит деньги за то, что он взял ученика. Это не совсем так просто, но это возможно.

Ученичество ( apprentice)  в Австралии очень распространено. Чаще всего для прикладных профессий электрика, сантехника, повара, строителя. После окончания школы, или, окончив только 10 классов, молодой человек начинает работать таким подмастерьем. А потом, глядишь, через три — четыре года еще подучится чуть-чуть в техникуме, получает лицензию и работает уже как мастер. В случае с поваром – никаких лицензий не надо, но на шеф-повара только с дипломом никого не берут. Требуется практика.

И вообще мне очень понравилось разговаривать с учителями. Немного они другие, чем тем, которых я помню. Свободнее, намного более дружественные, и нет такого ощущения, что они познали истину в последней инстанции, а всем остальным, особенно ученикам, никогда не подняться до их заоблачных высот.

Моя учительница литературы, например, заходила в класс и говорила так: вот вы- тупые, необразованные скоты. Ну, может она и была права, кто знает. Литературу я терпеть не могла.

А здесь, к моей огромной радости выяснилось, что литературу преподают совершенно по-другому. А выяснилось это просто. Я познакомилась с учительницей. Она с Украины, немного подучившись здесь,  преподает английскую литературу в старших классах. Преподает вот как:  выбирает какую- то книгу, которую, она думает, будет интересно читать подросткам, и они эту книгу, ее героев обсуждают в течение всей четверти.  Она мне еще говорит  — мне неинтересно одну и ту же книгу изучать дважды. То есть, если она читала с 10 классом какую-то книгу в этом году, то в следующем году с 10 классом она выбирает другую книгу – чтобы ей было тоже интересно. Они там пишут сочинения по поводу героев и т.д. как обычно, в общем.

Я говорю – а как же Шекспир? Но, вроде бы Шекспира они как-то тоже изучают, но Гамлета по косточкам не разбирают. Не описывают, как я, образ  Луки в пьесе Горького «На дне», так и не осилив  само произведение. Ну, скучно, невозможно читать, особенно  в 15 лет. При  всем уважении к Шекспиру, все- таки мало найдется детей, которым он  понравится в 16 лет. Он писал для взрослых. Я думаю, что причина, по которой его изучают в 15 лет, та же – по которой нас  заставляли читать «Войну и Мир» в девятом классе. Безумный страх, что ребенок вырастет, и не приобщится к сокровищам мировой литературы, так и останется  необразованным скотом.

Результат, в моем случае, по крайней мере,  стал обратным. Я испытываю неприязнь к сокровищам литературы и  стойкое отвращение ко всем писателям, которых я изучала в школе. Кроме Пушкина, наверное.  Пушкина даже советское преподавание не смогло испортить.

В общем, любой, даже самый интересный предмет, можно превратить при желании в жуткое занудство. Здесь я наблюдала, как изучение музыки превращалось в настоящий кошмар. Вот уж казалось бы,- как испортить музыку, ан нет, всегда найдутся умельцы.

В этой четверти моя дочь пишет сочинение о книге про Гари Потера. Она читает эти книги про Потера, они написаны для ее возраста, ей это интересно, она может часами рассуждать о героях и сюжете. И ее учительница литературы, вместо того, чтобы настаивать на «сокровищах литературы», наоборот посоветовала ей написать про Потера. И она сидит и пишет и переписывает, ей нравится, и мы обсуждаем это. По-моему, это приносит ей намного больше пользы, чем изучение чего- то что ей не интересно. Всему свое время, человек развивается, и если поддерживать любовь к чтению, наступит время и Шекспира, может быть. А если нет, то все равно нет смысла повторять штампы из учебника, не читая само произведение.

Выбор предметов для изучения в школе немного влияет на конечный результат, так сказать конечную оценку в дипломе.  Оценка в дипломе имеет значение, потому что при поступлении в следующее учебное заведение имеет место конкурс дипломов.

В Австралии есть такое специальное заведение, которое занимается распределением мест в университетах на основе результатов в дипломе. Заведение называется  Universities Admissions Centre . Суть заключается в том, что после окончания школы ученик выбирает несколько курсов, на которых он хотел бы учиться, и посылает заявление в этот центр. А они уже там, собрав все заявки и рассортировав их, выдают решение – примут или не примут. Я не очень знакома с этой системой, поэтому если вы интересуетесь этим вопросом, правильнее будет почитать их сайт. Они довольно подробно рассуждают о том, что я называю результатами в дипломе, а они называют The Australian Tertiary Admission Rank.  Это такой коэффициент от 0 до 99,95. Чем он выше, тем лучше. Вот здесь вопросы и ответы по поводу этого коэффициента. ATAR – basics FAQ.

Дополнительная информация:

Я написала много о переезде и жизни в Австралии. Ответы на множество вопросов есть в рубриках:

• Переезд в Австралию
• Работа в Австралии
• Бизнес в Австралии
• Как купить дом
• Жизнь и Быт в Австралии
• Налоги в Австралии
• Что посмотреть и куда поехать

Добавлю, что работаю налоговым бухгалтером, зовут меня Елена Телегина. С удовольствием помогу вам вернуть налоги. Как я это делаю: Как я возвращаю налоги.

Как мне написать: elena.telegina@taxationworks.com.au

Если у вас есть вопросы, то лучше задать их в комментариях, чтобы те, у кого есть похожие вопросы, могли быстрее найти на них ответ.

Статья прочитана:

(7591)